COMO ENSEÑAR INGLÉS

AQUI COMPARTO CON USTEDES LA MATERIA Q
FUENTE
http://www.quecursar.com/aprender-ingles-tambien-puede-ser-divertido-589.html
METODO
Saber motivar al alumno con un temario divertido es una de las claves para que éste aprenda. Cada vez es más evidente que cuando el inglés apuesta por la diversión, los estudiantes aprenden mejor. Ejercicios más dinámicos, conversaciones, debates, películas, canciones... actividades que tengan relación con la cotidianeidad, con el día a día. Los alumnos estudian más y mejor cuando se olvidan de que están estudiando.La gramática es sin duda uno de los factores más importantes para aprender cualquier idioma. El problema es que algunos cursos se olvidan de que existen otras muchas maneras de aprender el inglés; más divertidas y amenas, y que además hacen del alumno un agente activo en el desarrollo de la clase. Cualquier estudiante se desmotiva al sentirse obligado a aprender. Por eso es tan importante que se sienta que hace algo que le gusta hacer.Algunos expertos señalan por ejemplo, que la gramática no debería aparecer en la etapa educativa hasta los 13 años. Esta medida reforzaría el nivel oral de los alumnos y les permitiría llegar a la adolescencia con una buena base oral. Llega entonces el momento de potenciar la parte gramatical, siempre cuando ya se tiene una base adquirida, para finalmente perfeccionar y depurar el apartado oral.Las personas no quieren escribir inglés, quieren hablar inglés. Esto algo que han sabido plasmar algunos cursos en sus temarios, con actividades divertidas y motivadoras.
COMPARANDO METODOS
En la clase que imparto trato siempre que los jóvenes se diviertan siempre he dicho que aprender inglés es como en el Kinder, porque se aprende a base de juegos. Siempre hago todo lo posible por a provechar el tiempo ya que se cuenta con pocas horas para enseñar. Ello me implica trabajar unpoco a presurada y no siempre logro lo que deseo que los chicos desarrollen ya que desafortudamente tengo que cumplir con un programa mensual el cual nos evaluan puntualmente.

Comunicación y educación

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

No podemos negar que los medios de comunicación tienen influencia en el proceso de aprendizaje del alumno y en su forma de aprender. Sin embargo, la postura de la escuela ha sido siempre reticente, ofreciendo una perspectiva en la que se consideraba que estos influían pero negativamente en la educación y formación cultural, sin ser conscientes de la posible aportación pedagógica que pueden ofrecer.

Sin percatarse, los alumnos aprenden de los medios: conocimientos, prácticas sociales y entran en contacto con aquellas realidades en las que no podrían interactuar si no fuera por medio de ellos. Esto hace que puedan reflexionar sobre su persona, familia, amigos, etc.…

Durante años eran muchos los docentes que mantenían (y algunos todavía lo mantienen), la concepción de que los medios de comunicación ofrecían información contradictoria en relación al aprendizaje que los alumnos adquirían en la escuela, lo que suponía una intromisión en el trabajo realizado por el docente a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje, es decir se les consideraba como intrusos que actúan perjudicando el producto de su trabajo. Este paradigma esta basado en los siguientes postulados:

- Tendencia a ignorar los medios de comunicación por la influencia negativa que ejercen sobre el aprendizaje.

- Acciones de protección sobre los alumnos, con el fin de frenar su influencia.

- Puesta en práctica de un proceso de enseñanza – aprendizaje en contra de los medios.

Pero realmente, ¿es realidad todo lo planteado anteriormente?

En mi opinión, no. Es incorrecto atribuir a los medios de comunicación una influencia negativa sobre el alumno. La clave para evitar este efecto negativo, está en el uso que el alumno haga del medio, no se puede hablar de medios positivos y negativos. Se debe partir de la base de que estos están diariamente presentes en nuestra vida, son una realidad con la que tenemos que aprender a convivir y por tanto, va a ser tarea de la escuela promover una educación para la realización de un uso correcto. Este objetivo se puede conseguir con impartición en las aulas de una Educación para los Medios.

En este sentido, la escuela debe plantearse los siguientes objetivos con respecto a los medios de comunicación:

• Enseñar al alumno a seleccionar la información que recibe.
• Considerarlos como un recurso didáctico, como un elemento de apoyo para el proceso educativo, seleccionando aquellos que se pueden utilizar en los procesos de enseñanza- aprendizaje y descartando aquellos que se limitan al entretenimiento.
• Analizarlos como objeto de estudio y de conocimiento.
• Fomentar una educación de las nuevas generaciones cuyo objetivo sea la formación de espectadores, oyentes y lectores críticos.
• Incorporarlos como objeto de estudio a través de los temas transversales, con el fin que el alumnado adquiera una actitud que conlleve al análisis crítico y reflexivo del contenido que estos transmiten.
• Enseñar a los alumnos a analizar el papel que desempeñan los medios de comunicación en nuestra sociedad.
• Aprender a analizar la forma en que los medios organizan nuestro modo de ver el mundo.

La Educación de Comunicación, es considerada como una forma de introducción en la cultura y un modo de entender la realidad social que nos ha tocado vivir, donde el conocimiento esta claramente influido por los medios, por consiguiente se convertirán en agentes de formación al igual que la familia y la escuela.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Parece que la tecnología hoy en día, sigue avanzando a pasos agigantados, las cosas que se podían hacer en Internet hace 5 años son diferentes a las que actualmente se pueden lograr.
No debemos subestimar la capacidad que tienen los estudiantes en el uso del Internet, obviamente, hay quines invierten mucho tiempo en la red por lo que se les hace fácil el uso y conocimiento de nuevos programas, caso contrario de quienes no cuentan con la tecnología al alcance o porque son de escasos recursos y no pueden invertir en la renta de una computadora, en estos casos, los jóvenes asisten al plantel entusiasmados para manipular la PC, pero en mi caso particular, en el plantel solo existen 5 computadoras para todo el plantel, pueden pasar varios días para que el muchacho pueda hacer la actividad marcada por el profesor, y por si fuera poco, no hay Internet ene el plantel, para el caso de los estudiantes que cuentan con los recursos para invertir en Internet, utilizan este medio para bajar música, programas, fotos, imágenes, videos, juegos entre otras cosas, también le dan uso al Internet como medio para socializar, a través de las páginas sociales como: Factbook, Blogger, correos electrónicos y otros, sin embargo cuando la tarea se trata de una investigación, muy pocos son los que entregan un buen trabajo porque la mayoría lo que hacen es buscar en Google o Wikipedia lo referente a la investigación y cuando les muestran el resultado de la búsqueda solamente copian y pegan la información de las 3 primeras páginas, en un editor de textos como Word, a veces con errores ortográficos y no se toman la molestia siquiera de leer lo que pegaron; me he dado cuenta que no saben abrir páginas simultaneas, para revisar mas a detalle la información solicitada, porque hay casos que el resultado de la búsqueda les arroga mas de 100 páginas en donde puede recopilarse una excelente investigación.
Considero que en aula podemos aprovechar el conocimiento de los alumnos para el uso del Internet, y crear un blog para que los estudiantes comentes sus experiencias y opiniones que consideren importantes, tanto en el aspecto educativo como en el personal, esto puede servir para que los alumnos que no sepan hacer lo anterior, se asesoren con quienes se le facilita realizarlas, claro que tomando en cuenta que hay muchos alumnos de bajos recursos, lo ideal seria llegar aun acuerdo con el dueño del Cyber mas cercano al plantel, para que maneje una tarifa especial para los alumnos de la escuela, ya que los estudiantes del plantel son de escasos recursos, y la escuela donde imparto mis clases se encuentra ubicada en una zona rural.
De este modo los alumnos mismos se transmitirán y compartirán sus conocimientos en el uso del Internet, apoyados con las clases teoriazas proporcionadas co el profesor de informática.
Para cubrir la cuota fijada por el dueño del Cyber con el director del plantel, esta puede ser mensual o quincenal se me ocurre la organización de:
Quermeses, rifas, torneos, etc. Actividades que permitan recaudar fondos, esto beneficiará al dueño del Cyber porque prácticamente asegura a sus clientes durante el ciclo escolar, los mismos que contribuirán en los recursos monetarios de l Cyber, al pagar las impresiones de los trabajos encargados por los diferentes docentes.
Imagínense que en los Cyber se admitieran las credenciales de los estudiantes, para que se realicen descuentos y tarifas especiales, si el gobierno tomara esta iniciativa, tengan por seguro que todos nos beneficiaríamos.

Mi aventura de ser docente

Iniciarme en la docencia no fue tarea fácil porque no fue por vocación sino por la necesidad de tener un trabajo y ya que se me dio la oportunidad la aproveche y la verdad no me arrepiento porque esta profesión me ha dado más satisfacciones de lo que esperaba. Al realizar la lectura “la aventura de ser maestro” vino a mi mente todas las experiencias que he tenido en mi trabajo diario, pero Ciertamente como menciona el autor aprendemos por “ensayo y error”. Cuando terminamos nuestra carrera pensamos que lo sabemos todo pero al enfrentarnos a la práctica a lo real nos damos cuenta que no es así, nadie nos enseña como actuar y aun peor cuando no tenemos la preparación suficiente para desarrollar esta hermosa profesión. Menciono que no tenemos muchos la preparación porque en lo personal no tengo la formación docente así que como dice el autor al principio era frustrante en mis primeras clases no saber que hacer ¿como compartir mis conocimientos? Si no tenía las herramientas necesarias para transmitirles lo que deseaba que adquirieran. Pero con el transcurso del tiempo la misma necesidad de conocimiento me ayudo prepárame día a día por el bien de uno mismo y de nuestros jóvenes. En nuestro Sistema Medio Superior no hay muchas oportunidades de desarrollo profesional por ello la actualización es personal, se que ello implica mucho esfuerzo y privaciones pero al final vale la pena porque sabemos que el bien es para todos. Es indispensable señalar que debido a la crisis económica que estamos padeciendo, cada quién debe asumir su papel en lo que respecta al trabajo que desempeña, lo que hagamos mal o de mala manera nos afecta a todos, ahora es cuando debemos “ponernos la camiseta” y demostrar de que estamos hechos.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÓN CONLA DOCENCIA

Inicio comentándoles que el año 2002 egrese de la Licenciatura en Idiomas con la especialidad en turismo en la Universidad Juárez autónoma de Tabasco. Como todo egresado de esta carrera, mis sueños eran estar en la industria turística y viajar pero por azares de la vida me llevo a esta hermosa profesión, al principio no estaba convencida de esta profesión como pueden observar no contaba con la formación docente que se necesitaba. Primeramente tuve que cambiar mi residencia porque la escuela estaba retirada de la ciudad ya que es un Telebachillerato que esta a las afueras de la ciudad. A mis 23 años el primer día de trabajo fue una experiencia inolvidable. Creo que nadie nos enseñan como lograr trabajar con alumnos igual o mayores que el profesor, el poder manejar un grupo numeroso, ese día aprendí muchísimo y desde ahí inicie a enamorarme de mi profesión porque al igual que mis alumnos yo aprendía mucho de ellos. Pienso que el ser profesor, formador, mediador, etc. no es tarea fácil porque se requiere de ser una persona comprometida en todos los sentidos. Ser profesor de media superior es lo mejor que me ha pasado porque me ha permitido crecer como persona y profesionalmente. Me siento orgullosa de ser parte de este sistema que nos permite guiar a jóvenes que son el futuro de nuestro país. Esta profesión te da muchas satisfacciones como lograr el reconocimiento de los alumnos, ver que lo poco o mucho que aprendieron les ha sido de gran ayuda en sus carreras. Cada uno de los profesores somos imagen o modelo de cada uno de nuestros estudiantes ya que inclusive estudian carreras en las cuales uno se formo. Como todo también han existido motivos de tristeza en la misma como por ejemplo ver que existen alumnos que tienen la capacidad y entusiasmo para aspirar a realizar grandes cosas y por cuestiones económicas no pueden estudiar una carrera. Es muy lamentable ver estas situaciones.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Se pretende que el conocimiento en los alumnos sean de manera significativa, para ello debemos considerar aspectos como el “ambiente” donde se genere la construcción del conocimiento, si nos quedamos con la idea de que el profesor es un simple mediador de datos que servirá como guía en la formación del estudiante, estamos cayendo en el error de siempre, con este pensamiento el profesor puede ser remplazado por alguien que sepa administrar información e estructurar los medios por el cual los alumnos puedan entregar un proyecto o trabajo final, esto es algo que las instituciones educativas han estado pidiendo a los profesores que hagan, para que de acuerdo a sus normatividades y reglamentos se pueda emitir un juicio valorativo en donde al final le coloca un número que mida el desempeño del alumno, esta “calificación” no siempre es real, simplemente actúan como parámetros de medición y de comparación entre los mismos estudiantes, por ello en la RIEMS se pretende que los alumnos sean EVALUADOS, esta palabra es un proceso que requiere de mucha vigilancia durante el proceso de aprendizaje del alumno, quiere decir que al término del tiempo establecido para que se presenten actividades o pruebas que realmente informen que el alumno aprendió y no sólo aprendió sino que también se logró alcanzar cierto objetivo, no solo se emita un juicio valorativo que sea representado por un número, es decir que todo lo que conlleva al proceso de evaluación, en donde se observarán conductas, participaciones, roles, valores, etc… emita al final un juicio de aprobación o todavía insuficiente para aprobar la asignatura, dependiendo de las evidencias que se hallan recolectado durante el periodo de evaluación.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El aprendizaje significativo porque el alumno aprenderá algo que no sólo le servirá para acreditar la materia, si no que además de resolver una problemática también podrá aplicarlo a lo largo de su vida; como lo indicaban las lecturas, un alumno puede aprender un número telefónico de 8 dígitos si el interés de él es para relacionarse socialmente con la persona de quien es dicho número, le es importante aprenderse ese número telefónico porque sus intereses personales van más allá de saber un simple número, pero para otra persona esto no le es relevante, puesto que no le importaría socializar con la otra persona, claro que también es de suma importancia el lugar donde se lleva acabo el contexto, es decir, otro de los ejemplos de las lecturas, poner a un alumno que vuele un avión cuando teme volar, por mucho que sepa las cuestiones técnicas para realizar dicho vuelo el hecho de que tenga miedo a volar puede ser un impedimento para que no realice dicha actividad; por ello es conveniente tener en cuenta los diversos aspectos que regulan el enfoque del aprendizaje significativo, se pretende que el alumno construya, cree o modifique cierto aprendizaje o conocimiento para que le sea de tal importancia que a pesar de que los años pasen pueda seguir aplicando dicho conocimiento adquirido. El niño cuando aprende a andar en bicicleta, adquiere un aprendizaje significativo, sabrá equilibrar su cuerpo para no caerse de la bicicleta, así podrán pasar muchos años y nunca se le olvidará como manejar una bicicleta. A todo lo anterior lo que considero puntualizar es que “dependiendo del impacto” que cause en el alumno se podrá pensar en el aprendizaje si fue significativo o no; porque nosotros mismos hemos vivido en carne propia lo anterior, nos acordamos de esas materias en la que teníamos que memorizar para poder acreditar, sin embargo nos llegan a la mente ideas vagas acerca de lo que nos habíamos aprendido, en ocasiones lo memorizamos tan bien que a pesar del paso del tiempo nos seguimos acordando, pero hay otras materias que fueron claves en nuestras vidas, por alguna razón quedaron registradas en nuestro cerebro aquellas en donde recordamos al profesor, que gracias a cierta actividad impacto de tal manera en nuestra vida que pasan y pasan los años y esa lección magistral nunca se nos olvidará.