El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Se pretende que el conocimiento en los alumnos sean de manera significativa, para ello debemos considerar aspectos como el “ambiente” donde se genere la construcción del conocimiento, si nos quedamos con la idea de que el profesor es un simple mediador de datos que servirá como guía en la formación del estudiante, estamos cayendo en el error de siempre, con este pensamiento el profesor puede ser remplazado por alguien que sepa administrar información e estructurar los medios por el cual los alumnos puedan entregar un proyecto o trabajo final, esto es algo que las instituciones educativas han estado pidiendo a los profesores que hagan, para que de acuerdo a sus normatividades y reglamentos se pueda emitir un juicio valorativo en donde al final le coloca un número que mida el desempeño del alumno, esta “calificación” no siempre es real, simplemente actúan como parámetros de medición y de comparación entre los mismos estudiantes, por ello en la RIEMS se pretende que los alumnos sean EVALUADOS, esta palabra es un proceso que requiere de mucha vigilancia durante el proceso de aprendizaje del alumno, quiere decir que al término del tiempo establecido para que se presenten actividades o pruebas que realmente informen que el alumno aprendió y no sólo aprendió sino que también se logró alcanzar cierto objetivo, no solo se emita un juicio valorativo que sea representado por un número, es decir que todo lo que conlleva al proceso de evaluación, en donde se observarán conductas, participaciones, roles, valores, etc… emita al final un juicio de aprobación o todavía insuficiente para aprobar la asignatura, dependiendo de las evidencias que se hallan recolectado durante el periodo de evaluación.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El aprendizaje significativo porque el alumno aprenderá algo que no sólo le servirá para acreditar la materia, si no que además de resolver una problemática también podrá aplicarlo a lo largo de su vida; como lo indicaban las lecturas, un alumno puede aprender un número telefónico de 8 dígitos si el interés de él es para relacionarse socialmente con la persona de quien es dicho número, le es importante aprenderse ese número telefónico porque sus intereses personales van más allá de saber un simple número, pero para otra persona esto no le es relevante, puesto que no le importaría socializar con la otra persona, claro que también es de suma importancia el lugar donde se lleva acabo el contexto, es decir, otro de los ejemplos de las lecturas, poner a un alumno que vuele un avión cuando teme volar, por mucho que sepa las cuestiones técnicas para realizar dicho vuelo el hecho de que tenga miedo a volar puede ser un impedimento para que no realice dicha actividad; por ello es conveniente tener en cuenta los diversos aspectos que regulan el enfoque del aprendizaje significativo, se pretende que el alumno construya, cree o modifique cierto aprendizaje o conocimiento para que le sea de tal importancia que a pesar de que los años pasen pueda seguir aplicando dicho conocimiento adquirido. El niño cuando aprende a andar en bicicleta, adquiere un aprendizaje significativo, sabrá equilibrar su cuerpo para no caerse de la bicicleta, así podrán pasar muchos años y nunca se le olvidará como manejar una bicicleta. A todo lo anterior lo que considero puntualizar es que “dependiendo del impacto” que cause en el alumno se podrá pensar en el aprendizaje si fue significativo o no; porque nosotros mismos hemos vivido en carne propia lo anterior, nos acordamos de esas materias en la que teníamos que memorizar para poder acreditar, sin embargo nos llegan a la mente ideas vagas acerca de lo que nos habíamos aprendido, en ocasiones lo memorizamos tan bien que a pesar del paso del tiempo nos seguimos acordando, pero hay otras materias que fueron claves en nuestras vidas, por alguna razón quedaron registradas en nuestro cerebro aquellas en donde recordamos al profesor, que gracias a cierta actividad impacto de tal manera en nuestra vida que pasan y pasan los años y esa lección magistral nunca se nos olvidará.